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Mon Enfant Ayant une Déficience Intellectuelle est Agressif – Que Dois-Je Faire?

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Si votre enfant a des problèmes de comportement, vous devriez consulter un professionnel de la santé. Les pédiatres ou les psychologues peuvent organiser une évaluation complète, qui comprend des tests de QI.

La déficience intellectuelle, anciennement appelée retard mental, entraîne des difficultés dans le fonctionnement quotidien et le fonctionnement général. Elle peut être causée par des anomalies génétiques, une maladie prénatale ou postnatale et un traumatisme.

Ce type de comportement est très difficile à comprendre pour les familles. On en parle à peine et beaucoup de parents ont l’impression d’être les seuls à avoir un tel enfant. Cependant, ils doivent savoir que c’est courant et qu’ils ne sont pas seuls. Les enfants de cet âge se rendent déjà compte qu’ils sont différents des autres et l’agressivité peut être le résultat de cette compréhension. Ils peuvent avoir l’impression que les gens les regardent différemment et qu’ils ont plus besoin de séances de thérapie que leurs amis. Ceux-ci peuvent également leur donner l’impression d’être « inférieurs » aux autres, ce qui peut créer des conflits internes.

Les claques sur la tête, les morsures de mains, les yeux crevés, l’arrachage des cheveux, le grattage de la peau et les secousses énergiques de la tête sont quelques-unes des façons dont une personne ayant une DI peut se blesser. Il peut s’agir d’un moyen de dire à quelqu’un qu’il est frustré, d’une réponse à l’anxiété ou à l’excitation, ou d’un moyen de faire face à la douleur. Dans certains cas, ce comportement peut indiquer un problème de santé mentale tel que la dépression ou l’anxiété.

Lorsque ce comportement se produit, une analyse fonctionnelle doit être effectuée pour déterminer les déterminants environnementaux de la réponse spécifique de la personne. Il doit inclure qui était présent, ce qui se passait au moment de l’incident et ce qui l’a causé. Cette information devrait être utilisée pour développer une approche comportementale qui réduit le renforcement de l’agressivité de la personne. Ceci est souvent associé à un traitement pharmacologique si nécessaire.

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Contention physique

Pour certaines personnes ayant une déficience intellectuelle, la contention physique peut être nécessaire pour les protéger d’elles-mêmes et des autres. Cependant, il ne doit jamais être utilisé de manière abusive ou pour punir un enfant. Par exemple, un enfant autiste peut être retenu physiquement s’il menace de se faire du mal ou de faire du mal à d’autres enfants à l’école. Mais les parents disent que le manque de ressources conduit les écoles à utiliser plus souvent la contention physique, certains enfants étant retenus jusqu’à 81 fois par an.

La définition de la contrainte physique est une question complexe. Certaines études le définissent comme tout ce qui empêche une personne de se déplacer librement. Cependant, les chercheurs ont constaté que les définitions explicites utilisées dans certaines de ces études ne correspondent pas à ce qui est réellement mesuré. Par exemple, certaines définitions explicites excluent la « méthode de contention », l’«intention déclarée » et la « capacité du résident à enlever/contrôler », tandis que d’autres mesures incluent « la douche ou le bain contre la résistance verbale ou physique d’un résident » et « nourrir un résident contre son intention déclarée ».

Si votre enfant est attaché, il doit recevoir une évaluation du comportement fonctionnel et un plan de soutien au comportement positif. Celui-ci devrait permettre d’identifier les soutiens environnementaux, personnels et sociaux appropriés. S’ils ont du mal à communiquer, une évaluation de la communication doit également être entreprise. Si les comportements qui mènent à la contention physique sont persistants et graves, les LEA devraient envisager une demande de réévaluation ou de changement de placement.

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Isolement social

L’agressivité et les comportements d’automutilation sont des problèmes psychiatriques courants chez les patients ayant une déficience intellectuelle. Ils surviennent à un taux trois à six fois supérieur à celui de la population générale et peuvent entraîner une perte de participation familiale, l’isolement et le placement dans des environnements restrictifs. L’agressivité peut également entraîner du stress, de l’épuisement professionnel et des blessures physiques chez les aidants. Elle peut être causée par des troubles concomitants tels que des troubles de l’humeur, l’impulsivité et un dysfonctionnement des lobes temporaux.

L’isolement social est un état de coupure des réseaux sociaux normaux. Elle peut être déclenchée par de nombreux facteurs, notamment une maladie de longue durée, une invalidité, des problèmes de transport, le chômage et les difficultés économiques, ainsi que la violence domestique. Elle peut également être le résultat d’événements majeurs de la vie, comme un divorce ou le décès d’un être cher. Il peut également s’agir d’une maladie chronique ou d’un schéma cyclique de défis comme la dépression et l’anxiété.

La solitude est un facteur de risque pour la santé et peut avoir le même effet que l’isolement physique sur la santé mentale. Elle peut toucher les gens de tout âge, mais les personnes âgées sont particulièrement vulnérables. La pandémie de COVID-19 met en évidence les effets négatifs de l’isolement, mais c’était déjà un problème pour de nombreuses personnes avant la pandémie. Ceux qui sont isolés éprouvent souvent des sentiments de solitude et de tristesse. Cela peut avoir un impact sérieux sur leur bien-être et leur bien-être, et peut contribuer à l’agression.

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Obtenir de l’aide

Pour qu’un enfant ayant une déficience intellectuelle réussisse, il a besoin d’un environnement favorable, patient et compréhensif. Ils ont besoin de temps et de pratique pour maîtriser des compétences qui ne sont pas faciles pour eux. Souvent, ils ont des résultats inférieurs à leur âge ou à leur niveau scolaire en classe. En conséquence, ils peuvent développer des problèmes émotionnels et comportementaux tels que l’agressivité.

Les comportements difficiles (automutilation ou agressivité) sont de trois à six fois plus fréquents chez les enfants ayant une déficience intellectuelle que dans la population générale. L’agressivité peut entraîner une diminution ou une perte de la participation de la famille, un placement dans des milieux plus restrictifs et un coût pour la société en raison d’une hospitalisation ou d’une incarcération fréquentes. Il peut également masquer, ou révéler, des troubles psychiatriques organiques tels que la dépression, l’anxiété ou le trouble bipolaire.

Il existe de nombreuses façons d’aider un enfant ayant une déficience intellectuelle, et la plupart peuvent apprendre beaucoup. Ils peuvent avoir une bonne qualité de vie et atteindre des objectifs qui n’étaient pas possibles lorsqu’ils ont reçu leur diagnostic de déficience intellectuelle.

Un enfant ayant une déficience intellectuelle aura besoin de services d’intervention précoce s’il a un problème de comportement, comme l’agressivité ou l’automutilation. Ces services permettront d’évaluer l’enfant et d’offrir des interventions thérapeutiques. Si nécessaire, un psychiatre peut prescrire des médicaments pour gérer l’agression. L’objectif est de réduire la fréquence et l’intensité des comportements difficiles et d’améliorer la communication et les relations.

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